果說教育應該不一樣，那麼設計的教育就更應該非常不一樣！
我們這一群視覺文化的生產與教育工作者，成長於農業轉型到工業乃至於後工業時代，再到今日全球化下的科技網路時代，面對急遽變動的世界，日新月異已被滑動中的分新秒異的眼球世代所取代，我們該如何回應？在已知的形式主義與陳腔濫調陰霾籠罩下何以撥雲見日？是任由自行散去抑或是積極主動展現熱情活力去讓雲霧蒸發。而我們所面對的現實，事實上是更加嚴峻的，在這樣的現況下我們更不能掉以輕心，不能再墨守成規而該靈活地與時並進，付諸行動力去探索未知與開創新局，同時更不能忘卻設計的初衷，「探尋」與「發現」在現當下設計是…？設計的教育又該是…？
面對未知的認識與學習，不僅是學生們的功課更是老師們每天的工作，除了自我技術的鍛鍊、靈魂厚度的累積、專業視野的擴展和深化，跟設計產業界緊密地鏈結外，更該有跟國際脈動接軌的胸襟與意圖…而我們也該好好沉澱、思考生活環境的處境，以設計工作者的理性與非理性深入土地、回應土地，讓身體實際經驗參與，自土地中實踐、開發出敏銳的設計思考與感官感覺，並體驗域外—他者的經驗，不盲目追逐流行與趨勢而是帶領趨勢，讓我們的設計教學、研究與學習工作，在不斷的創新和冒險的挑戰中獲得實質的回饋與滋養。
我們崑山視傳系不僅擁有優質與完善的設備環境，更重要的是老師與同學們對設計教育與創作的熱浪靈魂，這關乎非物質性的精神能量於此凝聚一氣，在這一大家庭中讓教與學成就出我們創新、創意與創業的理想與願景，也成就出「設計人」的燦爛生活，與大家共勉之！
Mission Objective
Quality of Basic
「基本素養」，係指本校所規劃全校學生畢業時應具備之素養。本系學生透過通識課程學習，以達到學生基本能力養成之目標。
本校通識教育中心擬訂學生基本素養如下：
「人文關懷、公民素養、國際視野、團隊合作、語文溝通、資訊處理、應用創新」
帶領實驗、創新及研發
以著重實務經驗的產出、視覺規劃設計、創意商品開發、品牌策略行銷等，透過產學合作，培養學生對於設計的敏感度及創作能力。
為國內最大、設備最齊全，探討造形與媒材動態表現的實驗室。主要發展造形與科技、造形與材料、造形與藝術。
產業創新在設計中的應用，藉由教學與實務研究共構研究網。
以「新科技」、「新藝術」、「新媒體」，結合藝術與科技媒體的趨勢，發展聲音工程與影音設計整合運用的實驗室。
導入3D動畫的高科技多媒材做為動漫表達訓練的實驗室。
